遠程教育是伴隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。遠程教育是現代一種常見的繼續教育方式，它突破時空的界限，考生能夠隨時隨地進行學習。遠程教育不僅學習方式便利，而且學歷證書受國家承認，文憑含金量高。
遠程教育大專是國家承認的學歷。遠程教育是屬于國民教育系列的學歷教育，考生在規定的學制內完成教學計劃內的所有課程學習以及考試等，將獲得相應的學歷，該學歷由學校頒發，教育部電子注冊，即被國家承認。
遠程教育是互聯網同教育相結合的現代遠程教育的表現，它將學校的學科優勢和教育資源優勢利用最大化，主要以在線授課+面授為主要教學形式，學生在線學習、完成作業、考試、互動等，教師在線授課、答疑等，將教與學網絡化。遠程教育同傳統教學方式不同，它主要以學生學習為中心，教師授課為輔，充分發揮了學生的自主性。
目前對于成年人在職者來說，遠程教育拿文憑是最佳的方案，主要體現在：
1、學習時間自由安排。遠程教育可以隨時隨地安排學習，不耽誤工作。
2、遠程教育通過率高。遠程教育是院校組織考試，平時作業參與學分，通過率更高。
3、國內知名高校。目前開設遠程教育的高校都是國內重點高校，教育部批準方有權限開展遠程教育。
遠程教育文憑含金量，主要體現如下：
1、就業
遠程教育文憑為國家承認學歷，而且因為遠程教育院校都是國家“985工程”“211工程”重點名校，因此，畢業生更加受到用人單位青睞。
2、升職加薪
國家承認學歷的另一點好處就是能夠獲得更多升職加薪的機會。企業進行薪資考核以及提拔員工時都會對員工作出學歷要求，獲得遠程教育學歷則能夠讓學生抓住這樣的機會。
3、職稱評定
遠程教育文憑因為受國家承認，因此，畢業生可以參加職稱評定。參加職稱評定后，學生就能夠得到更加廣闊更加好的發展。
4、學歷落戶
遠程教育文憑能夠讓學生獲得學歷落戶，獲得遠程教育學歷能夠讓學生成功入一二線自己理想的城市。
遠程教育是當今最便利的一種教育方式，而遠程教育文憑則是受到國家承認而且擁有較高含金量的文憑。
1、首先：選擇報名網址，進入中國現代遠程與繼續教育，
2、然后：考生個人信息管理系統登錄，考生根據所屬試點高校性質，選擇正確鏈接地址“網院考生入口”進入到“考生個人信息管理系統”。
3、其次：注意注冊信息添加，未注冊考生通過點擊注冊按鈕，進行基本信息的注冊工作。
4、最后：你需要基本信息連接，在連接基本信息界面中選擇考生所屬的網院，填寫有效學號、證件號，輸入校驗碼。進行“考生個人報考”操作，選擇考點，添加報考科目，網上繳費。
1、年滿18周歲，擁護黨的領導、熱愛祖國、品德良好、遵紀守法、身體健康的在職人員和社會其他人員。
2、高中考本科：高中考本專科報名須具有普通高中、中專或師范、技校、職高等國民教育系列畢業證書或有同等學歷。
3、專升本：專科考本科報名須經教育部批準，具有頒發普通高校、成人教育、自學考試、電大、遠程教育等的畢業證書資格，屬于國民教育系列的學校頒發的專科或本科及以上畢業證書。
2022年遠程教育報名條件不高，滿足2022年遠程教育報名條件的同學現在即可報名參加2022年遠程教育春季考試。
報考遠程教育時，考生需持本人身份證或戶口簿、高中（相關畢業證書）或大專國民教育系列文憑原件及以上復印件2分、一寸照片兩張到指定的學習中心進行報名、繳費。遠程教育每年分為春秋兩季招生，春季考生可在每年2月底前報名，秋季考生可在每年8月底前報名。遠程教育本科無論是高起點還是專科起點都需要參加全國統考（全稱為現代遠程教育試點高校遠程教育學生部分公共基礎課全國統一考試），完成相應學習計劃，達到畢業要求者方可畢業，對于達到學士學位條件者可獲得學士學位證。
遠程教育具有跨時空、突破時空限制的特點，大家可以根據自身條件和需要來選擇學習內容和方式，也是特別適合在職人員的學習。
遠程教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協作學習提供網絡學習交互環境和平臺。
遠程教育屬于成人繼續教育的一種是國家承認的學歷，學信網可查。可以開設遠程教育的學校都是全國重點985、211院校。
因為社會競爭激烈，很多在職人士、在校學生都希望獲得除本身從事行業、本專業以外的其他專業技能。做銷售的計劃做管理、做行政的的計劃做金融，這在當下都是很常見的事。但因為本身在職、在校的性質，不可能完全拋開手頭的工作學習去專門學習，遠程教育文憑就成了這部分小伙伴的最佳選擇。
遠程教育在教育部已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。需參加學校的自主組織的入學考試，符合條件的可免試入學。
報讀高起專的必須是獲得普通高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書或同等學歷者。專科起點報考本科的，必須具有國民教育系列的專科（學信網可查）或專科以上畢業證書。
遠程教育的學習形式是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教授教養和通訊聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。
通過網絡向學生提供多媒體教學資源及傳遞教學信息，主要包括以下教學環節：“課本自學+課件學習+網上導學+網上作業+網上答疑討論+模擬試題自測+學習中心輔導”。學生在學習多媒體課件和書本的基礎上，通過互聯網進行網上答疑、討論、提交作業、課程輔導等，最后參加在當地集中進行的課程考試。
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